Author

Abd. Kadim Masaong

Subject

- Pendidikan

Abstract

Abstrak Otak manusia dapat dibagi atas tiga aspek, yaitu cortex cerebri, system limbic dan lobus temporal. Cortex cerebri berfungsi mengatur kecerdasan intelektual (IQ), system limbic berfungsi mengatur kecerdasan emosional (EQ) dan lobus temporal berfungsi mengatur kecerdasan spiritual (SQ). Ketiga kecerdasan ini dapat berfungsi secara bersinerji dan dapat pula berfungsi secara terpisah sehingga berdampak pada bervariasinya perilaku dan karakter siswa. Penelitian Goleman (1981) menyimpulkan paling tinggi kontribusi kecerdasan intelektual terhadap prestasi seseorang adalah 20% sedangkan kecerdasan emosional dan spiritual berkontribusi 80%. Zohar dalam kajiannya menegaskan bahwa kecerdasan spiritual merupakan kecerdasan tertinggi dan sekaligus berfungsi sebagai mediator antara kecerdasan emosional dan kecerdasan intelektual. Hasil penelitian lain menunjukkan 80% prestasi kerja ditentukan oleh soft skill (karakter) dan hanya 20% hard skill (pengetahuan dan keterampilan). Sekolah merupakan institusi yang paling strategis dalam pengembangan karakter yang sejatinya tertuang dalam rencana strategis sekolah (renstra). Namun, realitas lembaga pendidikan di Indonesia dalam proses pembelajaran hanya memberikan porsi 10% soft skill sedangkan hard skill sebesar 90%. Guru merupakan arsitektur masa depan siswa yang harus dituangkan dalam program pembelajaran (RPP) mereka. Pembelajaran aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan (PAKEM) dengan model cooperative learning sangat efektif memfungsikan secara bersamaan ketiga kecerdasan (IQ, EQ, dan SQ) siswa, sehingga kualitas belajar dan pencapaian indikator hasil belajar akan optimal. Penguatan sinergisitas ketiga kecerdasan ini merupakan amanah konstitusi yang harus ditumbuhkembangkan agar menghasilkan output yang berkarakter utuh. Kata kunci: pendidikan karakter, multiple intelligence

Publisher

Panitia Konaspi UNY

Contributor

-

Publish

2012

Material Type

MAKALAH

Right

-