Writer / NIM
SYAHRUL MOHAMAD / 151407094
Study Program
S1 - PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
Advisor 1 / NIDN
Dr. YUSUF JAFAR, M,Pd / 0027095706
Advisor 2 / NIDN
SUMARNI MOHAMAD, S.Pd, M.Pd / 0024025602
Abstract
ABSTRAK
Syahrul Mohamad. 2014. "Meningkatkan Kemampuan Siswa Menulis Puisi
Melalui Modalitas Belajar di kelas IV SDN 93 Sipatana Kecamatan Sipatana Kota
Gorontalo". Skripsi Fakultas Ilmu Pendidikan Jurusan Pendidikan Guru sekolah
Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Gorontalo". Skripsi. Jurusan
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri
Gorontalo. Pembimbing: (1) DR. Yusuf Djafar, M.Pd (2) Hj. Sumarni
Mohamad, S.Pd M.Pd
Permasalahan dalam penelitian ini Apakah dengan modalitas belajar dapat
meningkatkan kemampuan siswa menulis puisi di kelas IV SDN No.93 Sipatana
Kecamatan Sipatana Kota Gorontalo? Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk
meningkatkan kemampuan siswa menulis puisi di kelas IV SDN No.93 Sipatana
Kecamatan Sipatana Kota Gorontalo maka melalui modalitas belajar.. Penelitian
ini terdiri atas 2 siklus dengan hasil pada siklus I, yang sudah memiliki
kemampuan menulis sebanyak 7 orang atau 46,67% dengan rincian; 5 orang atau
33,33% menguasai seluruh komponen menulis, namun hanya menggunakan 2
komponen modalitas belajar. Sisanya 2 orang atau 13,33% seluruh komponen
menulis dan menggunakan seluruh komponen modalitas belajar, dan terjadi
peningkatan pada siklus II yaitu 7 orang lagi atau 46,67% sudah mampu
menguasai seluruh komponen menulis dan menggunakan dua komponen
modalitas belajar, 5 orang atau 33,33% sudah mampu menguasai seluruh
komponen menulis dan menggunakan seluruh komponen modalitas belajar
Sedangkan 2 orang atau 13,33% sudah sangat baik pada seluruh komponen
menulis dan komponen modalitas belajar. Simpulan dari Penelitian ini adalah
penggunaan modalitas belajar sangat membantu guru dalam meningkatkan
kemampuan menulis di Kelas IV SDN 93 Sipatana Kecamatan Sipatana Kota
Gorontalo.
Kata Kunci: Kemampuan Menulis siswa dan Modalitas Belajar1
Download files
