ESSAY

Writer / NIM
ALI RUSMAN / 411410024
Study Program
S1 - PENDIDIKAN MATEMATIKA
Advisor 1 / NIDN
Prof. Dr. EVI HULUKATI, M.Pd / 0030056009
Advisor 2 / NIDN
Drs SUMARNO ISMAIL, M.Pd / 0029116204
Abstract
Rusman, Ali. 2014. Pengaruh Model Penemuan Terbimbing Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa.SKRIPSI. Jurusan Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Gorontalo.Prof. Dr. Hj. Evi Hulukati, M.Pd. Drs. Sumarno Ismail, M.Pd Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang diajarkan dengan model penemuan terbimbing dengan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang diajarkan denganmodel pembelajarankooperatif pada materi kubus dan balok Penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Kota Gorontalo Tahun Pelajaran 2013/2014 yang berjumlah 268 orang dan tersebar dalam 8 kelas.Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik simple random sampling.Dari populasi ini diambil 2 kelas secara acak. Kemudian, dipilih lagi secara acak untuk menentukan kelas yang akan diberikan perlakuan. Berdasarkan hasil random, kelas VIII.6 terpilih sebagai kelas eksperimen yang diajar dengan menggunakan modelpenemuan terbimbing sedangkan kelas VIII.7 sebagai kelas yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif. Pengumpulan data yang dilakukan adalah dengan menggunakan instrumen berupa tes kemampuan pemecahan masalah yang berbentuk essay. Data yang didapatkan kemudian di analisis secara deskriptif dan inferensial. Analisis deskriptif dilakukan melalui data hasil kemampuan pemecahan masalah matematis dalam besaran-besaran statistik seperti rata-rata (mean), nilai tengah (median), nilai yang paling banyak muncul (modus), simpangan baku (standar deviasi), dan menggambarkannya dalam bentuk tabel distribusi frekuensi histogram. Sedangkan analisis inferensial dilakukan dengan menggunakan uji ANAKOVA untuk menguji hipotesis penelitian. Hasil analisis data menunjukkan bahwa Fhitung= 0,299 < Ftabel = 4,00 artinya kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang diajarkan dengan modelpenemuan terbimbing lebih baik daripada kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran kooperatifpada materi kubus dan balok. Kata Kunci :Penemuan Terbimbing , Kemampuan Awal, Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa.
Download files

ARCHIVES

2024
Year Essay 2024
2023
Year Essay 2023
2022
Year Essay 2022
2021
Year Essay 2021
2020
Year Essay 2020
2019
Year Essay 2019
2018
Year Essay 2018
2017
Year Essay 2017
2016
Year Essay 2016
2015
Year Essay 2015
2014
Year Essay 2014
2013
Year Essay 2013
2012
Year Essay 2012
2011
Year Essay 2011