Writer / NIM
RAHMAN ZEES / 421415047
Study Program
S1 - PENDIDIKAN FISIKA
Advisor 1 / NIDN
Dr. ABDUL HARIS ODJA, M.Pd / 0007117802
Advisor 2 / NIDN
Dr TIRTAWATY ABDJUL, S.Pd, M.Pd / 0020067903
Abstract
Rahman Zees. 2022. Deskripsi metakognisi sisawa SMA kelas XI pada pembelajaran fisika yang dilaksanakan secara blended leraning. Skripsi, Programstudi pendidikan fisika, jurusan fisika, fakultas matetika dan ilmu pengetahuan alam, Universitas negeri gorontalo. Pembimbing 1 Dr. Abdul Haris Odja, S.Pd, M.Pd dan pembimbing II Dr. Tirtawaty Abdjul, S.Pd, M.Pd
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui deskrisi metakognisi siswa SMA kelas XI pada pelajaran fisika yang dilakukan secara blended learning. jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif melalui pendekatan kuantitatif dan kualitatif. sampel dari penelitian ini adalah siswa kelas XI di SMA Negeri 1 Telagadengan menggunakan random sampling. Analisi Rasch model menunjukan bahwa metakognisi siswa pada pelajaran fisika secara blended learning masih kurang terlihat dari hasil analisis responden yang membuat beberapa items atau peryataan-peryataan menjadi bias artinya items-items atau peryataan-peryataan metakognisi tersebut memiliki nilai dibawah 5% atau 0,05. seperti pada peryataan nomor 2,5,6,11,26 dan 34.
Kata kunci : Metakognisi, Blended Learning. dan Rasch Model
Rahman Zees. 2022. Metacognitive description of the high scholl students in learning physics through a blended learning method. Undergraduate thesis, study program of physics education, departmen of physics, faculty of mathematics and natural sciences, universitas negeri gorontalo. the principal supervisor is Dr. Abdul Haris Odja, S.Pd, M.Pd and the co supervisor is Dr. Tiirtawaty Abdjul, S.Pd
This research aims at finding out the metacognitive description of high school students in learning physics through a blended learning method. this research is descriptive using quantitative and qualitative approaches. the research samples are the 11 th graders of SMA Negeri 1 Telaga, which are obtained from a technique of random sampling. the rasch model analysis reveals that the student metacognition in learning physics through a blended learning method is still lacking in which the question items composed have a bias against the analysis results of respondents. this signifies that the score of the question items is lower than 5% or 0,05. as an example, questions in number 2,5,6,11,26, and 34.
keywords: metacognition, blended learning, and rasch model
Download files
